TEORÍAS DEL DESARROLLO
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TEORIA
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DESCRIPCIÓN
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INVENTOR
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CONSECUENCIA
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EVIDENCIA
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OTRAS
EXPERIENCIAS
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XTRAS
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Teoría del
desarrollo psicosexual
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Se centró en la neurología derivando hacia la
psicología de las afecciones mentales., se basa en la experiencia de Sigmund
Freud en el tratamiento clínico de casos de neurosis, fobias y diversos
padecimientos psíquicos.
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Sigmund Freud (1896)
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Freud escribe el prefacio de una obra pedagógica
de Aichhorn, Juventud desamparada; y en este breve texto, casi desconocido,
es posible detectar un giro importante en su pensamiento acerca del valor
preventivo de una pedagogía esclarecida por el psicoanálisis.
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Ley de la Prägnanz
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La polaridad tiene un alcance más vasto: no se
confina al arquetipo, sino que surge a la vida como el opuesto de cualquier
parte, o de cualquier cualidad, del sí mismo.
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El psicoanálisis incluye también una serie de
métodos para la investigación de la experiencia, el pensamiento y la conducta
humana, tanto de sujetos individuales como de grupos y culturas. Esta última
aplicación se ha llamado también etnopsicoanálisis.
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Teoría del
desarrollo psicosocial
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Establecía que el desarrollo funciona a partir de
un principio epigenético. Postulaba la existencia de ocho fases de desarrollo
que se extendían a lo largo de todo el ciclo vital.
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Erik Erikson
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Diseño curricular, diseños de planes diarios,
disciplina, enseñanza dirigida, orientación y apoyo.
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Designo su teoría a figuras públicas conocidas.
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Psicoanálisis
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Individuo de acuerdo a su relación con los padres
dentro del contexto familiar en función de un medio social asociado a su
herencia histórica-cultural, esto último reafirma la función social del
individuo.
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Desarrollo cognoscitivo
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el pensamiento de los niños es de características
muy diferentes del de los adultos.
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Jean Piaget
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la inteligencia se encuentran estrechamente
ligadas al medio social y físico. Así considera Piaget que los dos procesos
que caracterizan a la evolución y adaptación del psiquismo humano son los de
la asimilación y acomodación.
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Los modelos teóricos no ven al ser humano como un
receptor pasivo de experiencias y aprendizajes ni como esclavos de pasiones,
sino como constructores activos de sus estructuras de relación.
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Su pretendida universalidad, Piaget no tiene en
cuenta las diferencias culturales ni las individuales hay personas que pueden
llegar y otras no.
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. Toda la teoría cognitiva se explica con la
aplicabilidad de los conceptos básicos de la teoría, y mediante ejemplos
sencillos se puede entender de manera práctica cual es la posible
aplicabilidad de la misma.
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Perspectiva socio-cultural
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Crecimiento cognitivo: es un proceso conjunto
·
Los niños aprenden de la interacción social
·
Las actividades compartidas
ayudan a los niños a internalizar las modalidades de pensamiento y de
conducta de sus sociedad y hacer propios sus usos y costumbre
·
Dio importancia al lenguaje no solo como expresión de conocimientos o
ideas sino como medio esencial para aprender y pensar acerca del mundo
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Lev
Semenovich Vygotsky ( 1896-1934)
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v
Andamiaje: Apoyo temporal para ayudar al niño a dominar una tarea
v La
teoría tiene implicaciones para la educación y las pruebas cognitivas
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Los adultos o pares más adelantados deben ayudar
a dirigir y organizar el aprendizaje
del niño
Zona de
desarrollo próximo: es la distancia entre el nivel de resolución de una tarea
que una persona puede alcanzar actuando independientemente y el nivel que
puede alcanzar con la ayuda de un compañero más competente o experto en esa
tarea.
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Teoría de Piaget
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Se pueden considerar dos niveles en la capacidad
de un alumno. Por un lado el límite de lo que él solo puede hacer, denominado
nivel de desarrollo real. Por otro, el límite de lo que puede hacer con
ayuda, el nivel de desarrollo potencial.
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Desarrollo moral
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Lawrence Kohlberg (25 de octubre de 1927-19 de
enero de 1987).
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Toma en
cuenta la intencionalidad del actor más que las consecuencias del acto
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Del desarrollo moral, partiendo de las
aportaciones de Piaget. Su trabajo se continuó en el “Centro para el
Desarrollo y la Educación Moral” fundado por él en Harvard.
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El Apego de John Bowlby decía que al nacer
ninguno de nosotros somos capaces de regular nuestras propias emociones.
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Rectificó sus afirmaciones de que no todos los
adultos alcanzan las máximas etapas de desarrollo moral
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Teoría de la
visión sistemática ecológica
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Se encarga de las lenguas naturales partiendo de
una gramática universal propia de todos los seres humanos de raíz biológica,
desde la cual derivan las distintas lenguas de las diversas culturas que han
existido en la historia del hombre y que existen aún.
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Avram Noam Chomsky (Filadelfia, Estados Unidos, 7
de diciembre de 1928)
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Según él la experiencia lingüística de los niños
es muy pobre y limitada y lo que escuchan es un número finito de expresiones
que les podrían servir de modelo del lenguaje que están aprendiendo.
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Jerry Fodor dice que la adquisición de una lengua
concreta necesita herramientas de pensamiento para determinar a qué se
refieren las palabras.
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Antagonicas:
El principio del relativismo lingüístico.
El principio del determinismo lingüístico.
De Edward Sapir y Benjamin Whorf.
Relativas:
La aparición de la Teoría General de Sistemas
estuvo ligada, en cierta medida, al desarrollo del concepto de forma
(“Gestalt”).
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Básicamente, el concepto de Sistema se orienta a
la descripción de la complejidad estructural y dinámica según la metodología
general ya definida (ver sección anterior) y al uso de métodos especiales que
van perfeccionándose y son objeto de otras publicaciones.
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Teoría del
aprendizaje social
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Sostiene
que los niños aprenden comportamientos sociales a través de la observación e imitación
de modelos (Por lo general su padre).
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Albert
Bandura, 1925.
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Los
niños adquieren nuevas habilidades a través del aprendizaje por observación,
viendo a otros y lo demuestran al imitar al modelo.
Ayuda
a comprender el comportamiento
Los
niños avanzan en su propio aprendizaje al imitar.
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Ejemplo:
Ana imita los pasos de su profesora, aun así ella desarrolla su propio estilo
de baile al reunir las observaciones de su profesora y compañeras.
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Teorías
neopiagerianas
Teoría
etológica
Teoría
Cognoscitiva
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La
teoría del aprendizaje social en reconocimiento a las influencias
cognoscitivas en el comportamiento y al papel activo que desempeñan las personas
en su propio aprendizaje.
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Teoría del
apego
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El
apego define al ser humano, es tan importante para la salud mental desde el
nacimiento hasta la muerte
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Jhon
Bowlby
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El
amor de la madre durante la infancia es tan importante para la salud mental
como las vitaminas y proteínas para la salud física
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Cuando
un niño es separado de su madre muestra uno de tres tipos de apego, como
puede ser: Si no da señales de molestar o un desconocido puede consolarle el
apego es ansioso-evitativo
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Teoría
del aprendizaje social
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La
base evolucionista de esta teoría sugiere que las mujeres están inclinadas
por naturaleza a la crianza de los hijos y que instintos innatos las guían
durante el proceso.
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Teoría
conductual
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Es
una teoría mecanicista que describe la conducta observada como respuesta
predecible a la experiencia, o a la adaptación del ambiente.
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John
Watson y B.F. Skinner
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Se
derivó dos tipos de aprendizaje asociativo con el:
-Condicionamiento
clásico
-Condicionamiento
operante
Teoría
del aprendizaje social
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El
psicólogo Raynr hizo que un bebe de 11 meses le temiera a objetos blancos y peludos
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Todos
tienen el mismo fin, ayudar a resolver conflictos que tengan los seres
humanos.
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Si
existe mucha información que nos ayuda a entender la teoría del conductismo
de una forma más detallada y es muy fácil encontrarla.
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Perspectiva del
ciclo vital
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Hace
parte a las teorías dialécticas contextuales que explican el cambio de
comportamiento de la persona a través de la influencia del entorno
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Bronfrenbener,
1994.
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El
desarrollo humano el resultado de la interacción entre el organismo en evolución
y su contexto ambiental
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El
caso de la niña salvaje refleja que un ambiente aislado puede provocar que no
allá un desarrollo óptimo pero al mostrarle otro ambiente ella empieza a
interactuar en el e influyen en ella.
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teorías
dialécticas contextuales
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La
capacidad de formación de un sistema depende de la existencia de la
interacción social entre ese sistema y otros.
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